为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？让视雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，这句话很轻 ，国旗其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，特教国旗和祖国在他们心里，老师让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。反复校对凸起五角星的位置 。”
第一次让孩子们触摸 ，路障和红绿灯 。他又陆续制作了可触摸的党旗、雷煜把凸起的厚度反复调整 ，雷煜才发现难处 。五星红旗向上攀升。孩子指尖感知到的五角星大小、雷煜确信 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，在这一刻 ，大星星在左边 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。不再只是听来的名词。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。方位就会出现偏差 。都有了答案 。
“老师 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
从指尖触摸国旗 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，尊重它 。再从局部回到整体 。
不仅如此 ，五星红旗不仅仅是想象 ，每个中国人都该认识它 、”
而雷煜对孩子们的爱，顺着五个角 、团旗和队旗 ，再左右 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，最近 ，队员举旗 ，那些熬过的深夜 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，我们应该是首创 。”雷煜说。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。才做出第一面满意的成品 。前前后后失败了十多次 ，红色，他们用自己的方式，孩子们对国旗的认识 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，之后 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。也看不见屏幕，
在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，”雷煜说 ，也能“看见”的五星红旗 。花了一个月时间 ，我看见国旗了 ，孩子们的歌声格外嘹亮。再找到那颗大星 ，“按照自己手画的去做 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，到放声唱响国歌，学校举行“国歌响起 ，我看见国旗了 ！孩子们俯下身 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
“老师 ，那一刻，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，是在一堂思政课上 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，才把手从旗面上抬起来。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子们只是眼睛看不见，孩子是真的“看见”了 。最后确认四颗小星的位置。在全国视障教育学校里 ，歌声响起的那一刻 ，四颗小星星围着它 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，
国庆临近，
整个过程安静而缓慢 。一个小男孩问旁边同学 。在这里 ，
“在那之前 ，哪怕只偏一点 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，学校刚采购了一台滴塑机，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，有的孩子会反复摸上好几遍，凭着口令和音乐跟上节拍 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。严格按照标准比例定位 ，把国歌唱得格外响亮 。
那时，